两会钱币提案，行业即将迎来春天！

利好！“钱币提案”再度提出

最近，两会正在火热进行中，“钱币提案”再度被张建国委员提出。

看到关于两会委员张建国的钱币提案非常高兴，终于有委员为钱币收藏发声了，张建国委员前几年一直就为钱币收藏普及做了大量工作。去年还有题为《全国政协委员张建国调研两会“钱币提案”落实情况》的文章发表。（发表在中国钱币博物馆王永生老师的个人公众号上）

2017年，张建国委员就曾提出关于增加钱币文化在中小学历史教学中比重的提案。

今年，张建国委员再度提出“钱币提案”，希望广大学子通过对钱币文化的学习，了解我们的历史和文化，增强爱国主义教育，增强民族自信心。

钱币是一个国家对外的重要名片，一直在传播国家文化软实力上，有着无可取代的意义！钱币文化的传承，在当代非常重要！

文化是人类在社会发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，由物质、制度和精神三个层面构成。文化具有鲜明的时代性、历史的传承性和广泛的传播性。在漫长历史长河中，货币不仅是一段时期内金融制度的体现，也是精神文化的凝结。而且，在其物质载体背后，还透露出所处时代的形制、图案、技术、材料特色。退出流通领域后，货币成为钱币，被人珍藏，而它们在文化传播、教育中的功能，或许还有更多内容有待挖掘。

文章提及了“中小学教材中钱币知识的补充和修订”，“对社会公众进行钱币文化内涵的普及”，“通过钱币建立中华民族的文化自信和文化认同”等诸多方面。

钱币不同于一般物品，是社会产生重大变革或发生重要事件的产物和象征。任何一枚钱币的铸造都有其特定历史背景和原因，同时也对社会政治、经济和文化产生了重要影响。在一定层面上，钱币史串联的就是中国古代史。一枚小小的钱币，可以流通全国乃至整个世界。钱币不仅是交换手段，同时也是政治主权的象征和文学艺术、铸造（印刷）技术的传播媒介。中国古代的印刷技术，就是通过元代波斯、伊利汗国仿照元钞发行纸币而传入伊朗并进而向西传入欧洲的。中国钱币史呈现的也是中外文化交流史的一个侧面。

“钱币文化作为中国古代文化的重要代表，具有其他文化要素所不具备的特性”，首先，钱币是中国古代文化最早的组成要素。随着生产的发展，人类社会出现了最初的分工。当产品有了剩余，就出现了交易，自然就产生了货币；钱币伴随中国古代文化延续发展，从未间断。从公元前十一世纪到公元二十世纪初，钱币贯穿了三千多年的中国古代史，并呈现出文化在发展中所具有的时代性、传承性及传播性。钱币承载和涵盖了历史进程中几乎全部的文化信息，这是任何其他文化要素如文学艺术、器物以及科技发明所不能替代的。

因此，钱币，是中国古代文化重要的载体和历史进程的实物见证。如果关于钱币文化的内容，不能准确、丰富地在教材中予以体现，则将会是古代文化教育和传播的缺失与遗憾。

当今，文化要大发展、大繁荣，文化建设提升到了国家战略高度。此时，积极开展钱币研究，特别是倡导对钱币承载的各种文化信息的研究，加强对钱币知识的宣传普及，显得格外重要。针对当前存在问题，张建国有自己的破题之道。他提出，中学时期是进行爱国主义教育的重要阶段，而历史教学则是爱国主义教育的重要内容；货币金融知识不仅专业人员要具备，每个国民都应该普及。

在具体提案中，张建国建议由教育部授权，中国钱币博物馆牵头，组织专家团队审核现有中学教材中有关钱币论述中不正确、不准确部分，提出修改、补充意见；组织专家团队编写有关钱币内容的中学生系列课外读物；为中学设计、制作有关钱币发展演变的实物教学样本。“钱币作为一种文化的载体和历史的见证，不仅能将中国古代历史串联起来，还承载了我国古代文化的众多信息并见证了历史的发展沿革”，张建国说，钱币是“中学历史教学中独一无二，且不可替代的实物标本”。所以在两会提案的落实中，国家加强了中小学教材里钱币知识的修订和补充，大学中开设相关课程，是对传统文化系统的普及。国家在教育频道制作专题栏目《钱币与王朝》、《钱币中国》向公众科普，是对中华文明有益的发扬。公众普及钱币文化。这个文化不止钱币的真伪，钱币的版别，更多的是钱币的历史背景，工艺信息，文化自信。我相信，这是很多钱币玩家愿意去做的事，也是很多公众号、视频号正在做的事。

我们作为中华文明的传承人，应该为钱币文化传承事业发扬光大！